Формы знакомства со сказкой

Предметы — вкладки игрушки — колобки Объемный мягкий кубик с изображением персонажей в цветном оформлении. Типы инструкций: Жестовая.

Диапазон применения: возрастная группа детей — от 1,лет ; по возрастающей сложности, учитывая уровень сформированности идентификации, индивидуальное развитие ребенка. Виды помощи: Подача ребенку кубика с изображением персонажа по сказке в таком ракурсе, который не требует пространственной переориентации.

Разъяснение, показ.

Похожие файлы

Наводящие вопросы. Демонстрация вкладки с образной игрушкой с целью актуализации зрительного образа. Ход занятия и методические рекомендации:. С помощью словесной или жестовой инструкции происходит поиск на кубике персонажа из сказки, согласно тексту. Необходимо обратить внимание на правильное расположение картинки. В процессе занятия стимулирую двигательную и речевую активность ребенка, при этом предлагается выполнить характерные движения, действия; воспроизвести голоса людей, звуки животных.

В конце занятия ребенок совместно со взрослым вспоминает о ком была сказка, называет действующих лиц, соблюдая последовательность при рассказывании. Задания: Частично-поисковая деятельность. Вкладывание кубика в отверстие. Опознание зрительных образов. Цели: Развивать первичные коммуникативные навыки. Совершенствовать мыслительную деятельность: операции анализа, сопоставления, сравнения. Формировать наглядно-действенное и наглядно-образное формы мышления.

Развивать навыки общей и мелкой моторики пальцев рук. Набор предметов — вкладок. Диапазон применения: возрастная группа детей — от 1,лет, в зависимости от индивидуального развития ребенка. Виды помощи: Демонстрация вкладки с образной игрушкой или кубика с картинками в цветном изображении. Наводящие вопросы, разъяснения, актуализация зрительного образа. Развивать творческие способности у детей.

Навигация:

Знакомство со сказкой, рассматривание иллюстраций. Задачи: - учить пересказывать содержание сказки с опорой на картинки и вопросы воспитателя. Называть сказку, прослушав отрывки из нее ; - вовлекать детей в обсуждение сказки. Этапы работы.

Знакомство ребенка со сказкой Детский сад

Вовлечение детей в ролевое взаимодействие — организация игр-драматизаций. Задачи: - пробудить интерес к родному слову; -развивать речевую активность, коммуникативные способности. Театрализованная деятельность. Задачи : -вызвать у детей интерес к разным видам театрализованной деятельности; - учить выражать восприятие текста во внешнем действии, использовать различные виды театра в самостоятельной деятельности.

ФГОС Федеральный Государственный образовательный стандарт Познавательное развитие Художественное-эстетическое развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально-эстетическое развитие. Методы и приемы: 1. Творческие задания - рассказать знакомую сказку по кругу, - помочь собрать сказку по картинкам - разыграть сказку или фрагмент - узнать сказку по песенке - продолжи сказку 2. Проблемные ситуации 3. Моделирование сказок 4. Игровые задания - физкультминутки - нарисуй отгадку Дидактические игры - собери портрет героя - узнай сказку.

Результаты работы: - у детей развивается связная речь, активизируется словарь. Речевая компетенция означает владение способами формирования и формулирования мыслей посредством языка и умение пользоваться такими способами в процессе и порождения речи Они являются мудрым воспита Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Стрелкова, А. Виноградова показывают, что дети живо, эмоционально и доверчиво воспринимают читаемые им сказки, стихи, рассказы, рассматривают иллюстрации к книгам.

Знакомясь с художественной литературой, дети знакомятся с таким нравственными понятиями, как добро, долг, справедливость, совесть, честь, смелость. Организационный этап:. Основной этап. Практическая значимость заключается в том, что материалы разработанного проекта могут быть использованы воспитателями и педагогами ДОУ при организации образовательно-воспитательной деятельности детей дошкольного возраста, использование новых форм работы со сказками.

Самостоятельно рассматривать книгу, комментировать увиденное, узнавать на иллюстрациях литературных героев. На протяжении всего проекта проведены следующие мероприятия:. Возможные риски и компенсационные меры по их устранению. Финансово-экономическое обоснование затрат на реализацию Проекта. В дальнейшем мы планируем не останавливаться на достигнутом, а продолжать работать по данной теме, повышая у детей интереса к русским народным сказкам. Опыт реализации проекта может быть использован другими учреждениями,.

Расширять совместную деятельность в работе с родителями, повышать педагогическую культуру родителей, устанавливая с ними доверительные и партнёрские отношения, чаще вовлекать в принятии активного участия в мероприятиях различного характера. Запорожец А. Психология восприятия ребенком- дошкольником литературного произведения [Текст]: тезисы докладов. Запорожец — М. Малова Конспекты занятий по духовно — нравственному воспитанию дошкольников. М Владос Султанова, Н. Ушинский К. Ушинский — М.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала.


  • Знакомство младших школьников с традиционным стилем коми волшебной сказки!
  • Чемодан сказок - Ганновер для детей.
  • знакомства с девушками из ф?
  • знакомства находка для секса.
  • Картинки по запросу картинки к сказке фарбований лис | Кира?
  • Нечипурук Наталья Михайловна,!
  • Рассказывайте детям сказки — Владимир — Дневник — Православные знакомства «Азбука верности»?

Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация.

Забыли пароль? Войти с помощью:. Поронайск , Сахалинская область, г. Восточная, а, тел E - mail : mbdou mail. Цель : Воспитание у детей любви к русским народным сказкам, развития устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства Для реализации цели мы определили следующие задачи : Образовательные: -расширить представление детей о сказках; -учить детей рассуждать; - формировать умение инсценировать эпизоды сказок; -обогащать и расширять словарный запас детей.

Развивающие: - развивать умения применять свои знания в беседе; - развивать у детей образное мышление, творческие способности; Воспитательные: - воспитывать чувства дружбы и коллективизма; - воспитывать культуру речи. Словесно-образный метод: - чтение сказок с последующей драматизацией; - загадывание и отгадывание загадок; - рассказы детей о своих впечатлениях; - беседы; - ответы на вопросы педагога, детей; - проведение разнообразных игр; - сообщения дополнительного материала воспитателем; - проведение мероприятий. Наглядно-действенный метод: - рассматривание книжных иллюстраций; - проведение дидактических, подвижных игр; - чтение педагогом художественной литературы; - воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях.

Ожидаемые результаты реализации проекта. Краткий анализ теоретических источников.

Дидактическая игра по сказкам для средней группы детского сада

Содержание проекта Этапы работы: I. Организационный этап: - изучение литературы; - разработка плана — схемы достижения цели; - оформление развивающей сре ды. Заключительный этап. В результате работы дети могут: Самостоятельно рассматривать книгу, комментировать увиденное, узнавать на иллюстрациях литературных героев. Называть главных героев. Рассказывать по иллюстрациям. У детей обогатился активный словарный запас. Улучшились межличностные отношения. Повысился культурный уровень.

admin